触动心灵的“风景”
唯有读书同浓
——记铜山区房村镇中心小学“芳华书院”之“悦雅书社”读书分享会Aboutcontent
歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈。”书籍可让教师与人类的崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。为推动教师队伍建设，全面提升教师的思想境界和教育教学水平，年12月18日下午，铜山区房村镇中心小学“芳华书院”之“悦雅书社”开展了以“触动心灵的风景，唯有读书同浓”为主题的读书交流活动。
交流会上，刘英老师就这学期的共读书目《为言语智能而教：薛法根与语文组块教学》分享了自己的阅读感受，并结合自己的教学经验提出了自己的看法。刘老师提出，一篇课文的教学内容有很多，如果我们不加选择，全部拿来，势必造成语文课堂的高耗低效。“组块教学”重组教学内容，将课文中值得教又值得学的“精华”筛选出来，作为教学内容的“内核”，使教学任务集中而轻松，避免了学生会的知识再教，从而浪费时间。尤为记忆深刻的是，刘老师结合自己的习作教学，指出要提高学生习作水平，关键是让教师写好下水文。学生对老师的尊敬一部分来自于老师才华的深深吸引，所以，在指导学生作文时，要尝试写下水文，给学生以智慧的引导。利用一切机会让学生练习。为了帮助青年教师的成长，刘英老师还结合自己的课题研究提出了几点建议。想要做好课题，一定要从小处入手，缩小自己的研究范围，从教学中发现问题，从书中汲取经验。“没有付出没有回报。”这是刘老师送给每一位青年老师的话。
接下来，王岚老师结合自己的教学经历谈了自己的困惑与收获。她提到，作为一名青年教师，关于语文教学应该教什么？怎么教？教到什么程度？始终不是很清楚。而从薛法根老师的基于组块的阅读教学策略这一章中似乎隐隐约约找到了答案。尤其是“板块识记”策略中的“词语组块”，王岚老师印象颇深。同样都是复习词语，薛老师设计的“词语归类听写”暗含了多项教学目标：1.培养学生倾听的意识。2.训练学生短时记忆能力。3.帮助学生归类巩固词语。这样的教学设计，既为下面的学习做铺垫，学生的语文能力也得到了发展。这让王岚老师深深意识到：语文课，要为学生的“言语智能”而教，让学生学习语言的功能，进而有效地使用语言，产生言语智慧。
最后，社长郭亚丽老师作了总结性讲话，她希望每一位读书社成员都能够真读书，不仅要读，还可以将自己的读书体会及时记录在书本上，整理在读书笔记上，这样不仅有所思，更有所得。
一次读书心得交流会，就是一次心灵的洗礼，不仅仅激发了阅读的热情，更提升了阅读的品质。本次读书交流会，使教师们收获颇丰。教师们纷纷表示要将会上的收获与教育结合起来，让读书成为一种习惯，在读书中提升自己，更好的服务于工作。
在文明的传承中，书籍发挥的作用是空前的。NED
供稿：铜山区房村镇中心小学喻孟
编辑：王秀华
审稿：马雷
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